SEMANA DEL 31 DE AGOSTO AL 4 DE SEPTIEMBRE

 

SEMANA DEL 31 DE AGOSTO AL 4 DE SEPTIEMBRE

¡¡¡FELICITACIONES A QUIENES CERRARON

EL SEGUNDO PERIODO COMPLETO!!!

CONTENIDOS TERCER PERIODO ACADÉMICO

 

ACTIVIDAD

En cada uno de tus cuadernos realiza el separador, escribe: Tercer periodo, excepto en inglés que es 3rd. Period o Third Period, decóralo copia los contenidos e indicadores que vamos a trabajar en cada área. Envía tus evidencias al correo soledad.velez@medellin.edu.co o a través de Whatsapp.

ÁREAS Y CONTENIDOS	INDICADORES DE DESEMPEÑO
INGLÉS
Reading comprehension. Possessive adjectives. School subjects and activities. Internet: Computer, mouse, email, video, photo, mp3 player, button. Future tense with going to. Future time expressions. Animals E.g. Dolphin, whale, shark, octopus, fish, starfish…Owl, Toucan, Eagle, Hen, Parrot, Swan, Hawk, Rooster,Turkey, Canary Places in the city E.g. Cemetery, library, airport, police station, train and bus station, mall, cinema… Possessive adjectives E.g. My, your, his, her, etc. Sports E.g. Swimming, Basketball, Baseball,Soccer, Billiards, Riding, Golf, Cycling, Karate, Gymnastics, Volleyball, Skating Food E.g. Rice, meat, chicken, noodles, bread, cookies, soup, egg, pizza, cake, ice cream, butter, cheese, cereal, pork… Occupations E.g. Cook, farmer, firefighter, driver, gardener, lawyer, journalist, plumber, nurse, pilot, policeman…	Identifico elementos de mi entorno que me permiten interactuar en el medio.  Comprendo de manera básica sobre mis actividades cotidianas y de mi entorno.  Identifico algunas ocupaciones y los lugares donde estas se realizan.  Identifico los alimentos, los deportes y las ocupaciones  Participo en juegos de búsqueda de palabra desconocidas.  Describo a través de frases cortas: personas, lugares, objetos o hechos relacionados con temas que me son familiares.  Utilizo las preposiciones y posesivos para relacionar los lugares de la ciudad con los oficios que desempeñan las personas.  Participo con respeto y disposición en juegos y actividades siguiendo instrucciones simples.
ÉTICA Y VALORES
¿De qué manera los valores posibilitan al ser humano interrelacionarse?   Formación ciudadana	Selecciono los valores que me ayuden a una buena formación integral.  Aprovecho los valores que poseo para el continuo crecimiento personal.  Comprende la importancia que tiene la práctica de los valores en la interrelación en su entorno
MATEMÁTICAS
·         Unidades de superficie Uso de diferentes representaciones graficas Interpretación de gráficos (moda y mediana), rango Patrones, secuencias numéricas y geométricas Números decimales, unidades, orden, ubicación en la recta numérica Operaciones con decimales Situaciones problemas con decimales Porcentajes Descomposición de figuras tridimensionales Vista de un sólido desde diferentes puntos de vista Ubicación de lugares en mapas usando puntos cardinales Posiciones y trayectorias Unidades de volumen Situaciones problemas con unidades de área y volumen Experimentos aleatorios, probabilidad de un suceso Ecuaciones	Propone, desarrolla y justifica estrategias para hacer estimaciones y cálculos con operaciones básicas en la solución de problemas.  Identifica unidades y los instrumentos para medir peso y capacidad, y establece relaciones entre ellos.  Recopila y organiza datos en tablas de doble entrada y los representa en gráficos de barras agrupadas o gráficos de líneas para responder una pregunta planteada  Propone patrones de comportamiento numérico.  Elabora encuestas sencillas para obtener la información pertinente para responder una pregunta.  Describe y desarrolla estrategias para calcular sumas y restas basadas en descomposiciones aditivas y multiplicativas.  Realiza cálculos numéricos, organiza la información en tablas, elabora representaciones gráficas para interpretar las relaciones de variación.  Diferencia los atributos medibles como capacidad, peso, volumen, entre otros, y decide los procedimientos y los instrumentos para solucionar problemas.  Lee e interpreta los datos representados en tablas de doble entrada, gráficos de barras agrupados, gráficos de línea o pictogramas con escala.  Propone estrategias para calcular sumas y restas de algunos fraccionarios.  Halla números desconocidos para dar respuestas a expresiones aritméticas.  Describe procesos para medir capacidades de un recipiente o el peso de un objeto o producto.
LENGUA CASTELLANA
¿Qué importancia tiene la interpretación de lectura en el desarrollo de las habilidades escriturales? 1.GÉNERO LÍRICO: la lírica, el verso, los refranes, la copla, la retahíla, la poesía y las adivinanzas. 2.La dramática: elementos de una obra teatral, guion, creación obra teatral 3.Sinónimos y antónimos. 4.Palabras homónimas y homófonas. 5.El Párrafo: Estructura, elementos de enlaces, idea principal y secundarias. 6.Lectura Comprensiva 7.Practicas ortográficas	Interpreta textos poéticos que permitan descubrir el carácter rítmico y lúdico de las palabras.  Identifica la idea principal en un párrafo.  Crea textos poéticos que permitan descubrir el carácter rítmico y lúdico de las palabras.  Utiliza un vocabulario según las exigencias del contexto comunicativo.  Aprecia y respeta las intervenciones de sus compañeros, asumiendo una actitud de escucha.  Valora la lectura como medio de aprendizaje y culturización.
CIENCIAS NATURALES
El sistema solar. La Tierra. Capas de la Tierra. Características de mi entorno, amenazas.	*Describo los principales elementos del sistema solar y establezco relaciones de tamaño, movimiento y posición.  *Comparo el peso y la masa de un objeto en diferentes puntos del sistema solar.  *Describo las características físicas de la Tierra y su atmósfera.  *Analizo características ambientales de mi entorno y los peligros que la amenazan.  *Resumo los principales elementos del sistema solar y establezco relaciones de tamaño, movimiento y posición.  *Clasifico objetos según el peso y la masa en diferentes puntos del sistema solar.  *Expreso a través de dibujos las características físicas de la Tierra y su atmósfera.  *Comunico en forma oral las características ambientales de mi entorno y los peligros que la amenazan.  *Reconozco los principales elementos del sistema solar y establezco relaciones de tamaño, movimiento y posición.  *Muestro el peso y la masa de un objeto en diferentes puntos del sistema solar. *Presento con material del medio las características físicas de la Tierra y su atmósfera.  *Asumo una actitud de respeto frente a las características ambientales de mi entorno y los peligros que la amenazan.
CIENCIAS SOCIALES
¿Cómo eran y cómo vivían las personas que habitaron Colombia durante el período prehispánico?       ¿De qué manera fueron vulnerados las comunidades indígenas y afro durante los periodos de la Conquista y la Colonia?   La Conquista. La Colonia.	Describe las características sociales, políticas económicas y culturales de las comunidades prehispánicas, con el fin de reconocer nuestros antecedentes culturales en la construcción de identidad.  Identifica diversas acciones de discriminación y abuso contra las comunidades indígenas y afro efectuadas durante la Conquista y la Colonia, para tomar conciencia de las que aún existen.  Realiza búsquedas de información sobre la ubicación geográfica de las comunidades prehispánicas, sus prácticas, creencias, y rasgos culturales que permitan valorar la diversidad.  Clasifica causas y consecuencias de las acciones de discriminación y vulneración de la dignidad humana contra las comunidades indígenas y afro durante la conquista y la colonia.  Valora el legado de las culturas ancestrales colombianas, fomentando el respeto a la diferencia en todas sus expresiones.  Asume una posición crítica frente a diversos argumentos y actitudes que intentan justificar la discriminación y el desconocimiento de la dignidad humana como el fundamento de una actitud respetuosa del otro.
TECNOLOGÍA
¿Cómo algunos instrumentos mecánicos utilizados en el entorno y el manejo de software para presentaciones (Power Point, Prezzi), para realizar Pancartas, folletos, letreros (Publisher), además utilización de instrumentos mecánicos, nos impulsa a superar obstáculos en los procesos académicos y en el diario vivir?	Identifica los cuerpos luminosos y sus comportamientos.  Identifica las funciones principales para realización de presentaciones creativas y efectivas.  Clasifica las diferentes redes que permiten el desarrollo de actividades con calidad.  Identifica los diferentes instrumentos tecnológicos de su entorno.  Identifica las funciones principales para realización de pancartas, folletos, letreros.  Describe adecuadamente los diferentes cuerpos luminosos y sus comportamientos.  Realiza presentaciones con las cuales pueda apoyar la exposición de diferentes ideas.  Utiliza algunos instrumentos mecánicos presentes en su cotidianidad  Elabora pancartas, letreros, folletos con un fin determinado  Se interesa por las actividades académicas desarrollas en clase y por los aportes dados por el docente y los demás compañeros  Crea presentaciones atendiendo a las sugerencias dadas  Presenta oportunamente los materiales necesarios para el desarrollo de las actividades.
EDUCACIÓN FÍSICA
¿Qué prácticas corporales me permiten potencializar el trabajo en equipo? ¿Cómo expreso mediante el juego que acepto y quiero mi cuerpo? • Reflexionar acerca del valor de la actividad física para la formación personal.	Controlo formas y duración de movimientos en rutinas rítmicas sencillas.  Aplico técnicas de tensión, relajación y control del cuerpo.  Identifico movimientos y actividades de calentamiento y recuperación en la actividad física.  Reconozco a mis compañeros como constructores del juego. Reconozco movimientos que se ajusten al ritmo musical. Valoro mi capacidad para realizar actividad física adecuada con mis condiciones personales.  Reconoce reglas sencillas en diferentes prácticas motrices individuales y de grupo. Propone momentos de juego en el espacio escolar. Asume con responsabilidad el cuidado de su cuerpo.
ARTÍSTICA
¿Cómo producir propuestas creativas desde los diferentes lenguajes artísticos?   Me expreso creativamente a partir de la utilización de los elementos que conforman los lenguajes artísticos.	Retoma elementos de la vida cotidiana para realizar propuestas creativas de expresión artística.             Utiliza estímulos de la vida cotidiana para convertirlos en propuestas creativas de expresión artística.          Lidera propuestas de socialización de ejercicios de expresión artística en su ámbito escolar.
RELIGIÓN
¿Cuáles son los ejemplos y sus características de vocación y servicio? Religión y Contexto Social Sociológico	Reconoce las diferentes maneras de ponerlos en práctica los diferentes talentos y servicios.  Analiza las situaciones en las que se sirve y las formas como se cultivan los talentos y dones.      Interioriza el pensamiento, aprendizajes y sentimientos que enriquecen la dimensión vocacional en el servicio.

 NOTA: AL CORREO ELECTRÓNICO, ENVÍA 2 

PREGUNTAS CON SU RESPECTIVA RESPUESTA, SOBRE 

CUALQUIERA DE LOS TEMAS TRABAJADOS DURANTE 

EL PERIODO ANTERIOR.